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| Inter-Ação, Goiânia, v. 43, n. 1, jan./abr. 2018 |
A dificuldade é que uma aprendizagem significativa dessa distinção depende de ela fazer sentido na experiência estética dos discentes, o que, como mostra o exemplo do parágrafo anterior, não é possível no quadro da distinção estabelecida em uma tradição elitista. Tampouco resolve o caso o afrouxamento permissivo da distinção (o que seria somente uma fuga ao problema de fundo): seria preciso partir de uma crítica rigorosa da própria ideia de literatura.
fonte da revista: https://www.revistas.ufg.br/interacao/issue/view/1968
fonte do artigo: https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/50804